Все педагоги 8-12 разрядов должны подняться вверх по тарифной сетке на 2 разряда, что позже приведет к увеличению зарплат учителям на треть.
Об этом рассказала министр образования и науки Лилия Гриневич во Львове на "Форуме издателей" во время разговора с просвещенцами Львовщины на тему "Концепция Новой украинской школы: почему и как нужно менять школьное образование в Украине", сообщает правительственный портал, сообщают Вести-UA.net.net со ссылкой на pravda.com.ua.
"На 2017 год мы продвигаем учителя в тарифной сетке. Я считаю абсолютной несправедливостью, что учитель высшей категории оплачивается по 12-му тарифному разряду, а молодой преподаватель высшей школы, при всем уважении, – по 15-му. Этот разрыв должен быть преодолен", – отметила Гриневич.
Продвижение вверх на 2 разряда по тарифной сетке позволит повысить зарплату педагогическим работникам от 500 до 800 грн. Дополнительно будет проходить повышение зарплаты для всех бюджетников через повышение минимальной зарплаты.
Таким образом, с учетом всех факторов, зарплата учителям в следующем году повысится приблизительно на треть.
Министр образования и науки добавила, что изменений лишь зарплаты недостаточно, о чем свидетельствует опыт разных стран мира.
Например, в Польше были попытки поднять заработную плату учителям. Сейчас эксперты, анализировавшие результаты реформ, отмечают: если одновременно с повышением зарплаты не будет изменений в системе квалификации и требований к учителю, то тогда увеличение оплаты труда никак не отразится на качестве образования в школе.
"Моя позиция состоит в следующем: мы должны поднимать заработную плату учителям, но должны менять и систему повышения квалификации, о чем говорится в законе "Об образовании", – сказала Гриневич.
"Мы должны больше мотивировать лучших, потому что они должны стать агентами изменений – здесь речь идет о добровольной сертификации учителей. Мы должны ставить новые требования к методикам преподавания – тогда это будет процесс, который отразится на результативности и качестве обучения детям", – добавила она.
