В то время, когда дети проводят часы в социальных сетях, следя за блогерами и медийными личностями, вопрос медиаграмотности становится критически важным для образовательной системы. Исследование среди школьников в 2023 году показало, что 36% из них проводят в Интернете 4–6 часов в день, примерно 18% – 7–9 часов, 12% говорят, что они всегда онлайн.
Инфлюенсеры и блогеры выглядят привлекательно и убедительно говорят, а некоторые шокирующие новости дети и подростки воспринимают за чистую монету — особенно сейчас, когда Интернет буквально заполонён контентом, созданным искусственным интеллектом без участия человека.
Пока отдельной дисциплины или факультатива по медиаграмотности в школах нет, педагоги самостоятельно учат учеников критически оценивать информацию. Среди них — учительница украинского языка и литературы лицея «Родина» Леся Гордей, которая самостоятельно внедрила уроки медиаграмотности в учебную программу.
Почему медиаобразование необходимо
Творческий педагог может решать актуальные общественные проблемы прямо в классе, не теряя при этом темпа в усвоении программы. Основы медиаграмотности Леся органично вплетает в традиционную структуру урока. Её главная цель — научить детей не воспринимать всё написанное в Интернете как правду. Она не читает морали, не запрещает пользоваться телефоном. Вместо этого предлагает вместе проанализировать посты блогеров, рекламные сообщения, выступления публичных лиц, новостные репортажи по чек-листу, который разработала специально для анализа.
«Чтобы развивать способность мыслить критически, нужно анализировать контент, который потребляется ради развлечения, а не ради обучения, — делится философией своего подхода Леся. — Я хочу донести до детей, что далеко не всё, что попадает в Интернет, заслуживает доверия. Так и появилась идея мягко вплетать уроки медиаграмотности».
И хотя телевидение уже не пользуется популярностью среди молодёжи, программы и телешоу на уроках Леси становятся идеальным примером для анализа методов подачи информации разными источниками. Тот же подход легко перенести и в блогосферу.
Критическое мышление как база для сознательности
Методика, созданная Лесей, не ограничивается только повышением уровня медиаграмотности среди учеников — она глубже влияет на понимание детьми собственного места в обществе. Через анализ публичных высказываний, постов в соцсетях, поведения медийных личностей и ежедневных информационных потоков ученики учатся критически мыслить, задавать вопросы, аргументировать свою позицию. Эти навыки формируют прочный фундамент для развития активной гражданской сознательности. Ученики начинают осознавать, как информация влияет на социальные процессы, насколько важно проверять факты, ответственно высказываться в публичном пространстве и участвовать в обсуждениях жизни общины или страны.
Именно такие учебные практики помогают воспитать не только осведомлённого потребителя информации, но и сознательного гражданина, способного принимать взвешенные решения в демократическом обществе.
Леся вспоминает: некоторые ученики настолько увлеклись анализом СМИ, что решили строить карьеру в журналистике, поступив в высшие учебные заведения по этому направлению. Сейчас это операторы, ведущие, фактчекеры, первым шагом для которых стали мини-занятия по медиаграмотности в родной школе.
«Имя Леси Михайловны выделяется среди тех, кто сформировал мой путь, — делится Виктория Полянчук, бывшая ученица Леси, сейчас — студентка колледжа Кайахога, США. — Она всегда стремилась научить большему, привить критическое мышление, развить эмоциональный интеллект. В каждой школе должны быть такие специалисты».
Шаги к распространению методики
Несмотря на то что проект Леси не имел официального статуса учебной программы, её подход имеет большое значение для общественных интересов. Формирование критического мышления, устойчивость к дезинформации, осознанное потребление контента сегодня важны как никогда. Разработки Леси продолжают жить в современных образовательных программах: после презентации на профильных конференциях коллеги запросили копии её материалов, и как минимум 5 школ региона сейчас используют её разработки.
Доверие к профессионализму Леси в сообществе основывается на многочисленных грамотах и наградах от местных органов управления и образования, в частности — за развитие академической одарённости среди учеников сельской местности и вклад в качество образования на районном уровне.
Когда обычные уроки формируют будущее
Опыт Леси особенно ценен в контексте глобальных вызовов. Образование по медиаграмотности учит думать как, а не что думать. Медиаграмотность — это необходимость для поколения, которое растёт в эпоху открытой, но часто манипулятивной информации. И Леся Гордей — одна из тех, кто уже сейчас интегрирует эти навыки в ежедневное обучение. Её работа доказывает: изменения не всегда начинаются с министерских приказов или государственных программ. Часто они начинаются с класса — с ученика, который научился думать самостоятельно.